DOCUMENTOS DO CURSO DE HISTÓRIA

Proposta geral do subprojeto do PIBID de História do Câmpus Nordeste - Sede Formosa

Interessa a esse subprojeto a constituição do sentido histórico entre os acadêmicos participantes do PIBID e o alunado da Escola Parceira por meio do desenvolvimento da consciência histórica. Assim, procura-se, didaticamente, instruí-los para a regência e para o debate historiográfico em sala de aula, a partir do desenvolvimento do pensamento crítico. Este desempenharia um papel fundamental na modulação dos níveis de consciência histórica, a saber: o tradicional, o exemplar e o genético (Cf. Rüsen, 2015).

O desenvolvimento das competências históricas com a passagem dos níveis de consciência histórica dinamizaria o aprendizado ao conferir um sentido histórico. Desta maneira, o tipo tradicional de consciência histórica, por exemplo, orientou as experiências e os horizontes durante séculos na instrumentalização de visões e percepções de mundo. De modo análogo, o tipo exemplar também conferiu uma orientação por meio do juízo de valores (Cf. Rüsen, 2015). Mas, interessa aqui um nível mais elevado de competências cognitivas que alie a faculdade humana de julgar à orientação da cultura histórica.

Nesta lógica, o passado seria julgado no âmbito de sua cultura histórica, ou seja, de acordo com os valores e sentidos próprios. Porém, além dessa compreensão hermenêutica, procura-se atribuir ao passado um significado estético que torne possível as diferenças entre o passado e o presente, bem como entre indivíduos culturalmente distintos. Assim, objetiva-se a constante construção de um espaço dialógico em que os diferentes corpos, formas, orientações e visões de mundo reflitam umas com as outras e se compreendam, de modo em que a diferença seja compreendida como princípio para a alteridade.

Por fim, é intuito desse projeto transformar os espaços escolares em lugares de espontaneidade, onde se possa dizer e ser ouvido coletivamente. Desta forma, enfatiza-se o exercício da capacidade de comunicação na diminuição das distâncias entre visões e percepções de mundo. Para assim criar um domínio dialógico em sala de aula que torne visível certas diferenças, aproximando-as. Este processo, contribui para uma história posicionada que permite um conjunto de reflexões sobre as existências individuais em correspondências com os direitos humanos e com a transformação da cultura histórica.

Coordenador do Subprojeto de História do PIBID

do Câmpus Nordeste - Sede Formosa (2024-2026)

Prof. Dr. Álvaro Ribeiro Regiani (UEG - Câmpus Nordeste)

Supervisor do PIBID de História e professor da

Escola municipal Izaira Machado de Freitas

Prof. Dr. Cristhiano dos Santos Teixeira

Bolsistas do curso de História-Formosa

Fernanda Paula da Silva (Bolsista-Capes)

Fernandes de Almeida (Bolsista-Capes)

Henrique Mendes Rodrigues (Bolsista-Capes)

Letícia Benedito dos Santos (Bolsista-Capes)

Marcela Lisboa de Brito (Bolsista-Capes)

Safira Teixeira Tavares (Bolsista-Capes)

Thiago Macedo da Anunciação (Bolsista-Capes)

Valéria Vieira Dias Isaque (Bolsista-Capes)